代干淋
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)32-0173-01
新时期的中小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一種文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,通过美术实践活动培养学生的审美能力,以及独立思考问题提高实践能力和创造力。
作为美术教师,应围绕美术的目标,恰当选用教学方法,让美术课堂教学充满生机与活力,提升学生的审美情趣。
一、让学生想画,激发创造欲望
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效,首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感,有一种想画的冲动。
美术的内容在身边随处可见,训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛,创设情境,以此激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的创作激情。此外,安排些有意外效果的作业,有意识地多鼓励、表扬,都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。
二、鼓励绘画,勇于展现
对学生来说.美术创作有着一定的难度,因此,教师要鼓励学生敢于绘画,以增强创作的勇气与自信心。
1.提倡标新立异,鼓励学生的创新意识
在学生创作中,教师要善于发现每个学生各自的才能,引导他们把创新的意识表现在纸上;课堂教学中,我经常喜欢提问学生,及时了解他们的构思想法,引导他们将之表现在创作中。评价时,尽量地在学生作品中找闪光点,加以表扬,使他们有一种成功感。切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣,以免使学生的心理上产生阴影,形成绘画障碍。
2.必要的技法训练,强调基础知识
在绘画的过程中,决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法,如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视。学生只有掌握一定的技法手段,才能初步体验到创造成功的快乐,而且能增强他们的自信,从而放胆去画,去表现自我个性。
三、培养能力,体验创作乐趣
在绘画活动中,学生只是表现出想画、敢画,还是远远不够的,因为这些还不是创作的最终目的。教师还要培养学生的观察力,在观察写生的过程中,让学生不断积累素材,储存大量的形象,为创作活动出成效奠定了基础;教师还要注意学生想象力的培养。
想象力和创造思维的培养和开发,是现代美术教育最主要的特征之一。让学生尽量敞开心扉,大胆想象,大胆着笔,画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要,想象的过程就是思维的过程。注重调动学生综合学习的积极性,调动学生完成创意作品的积极性和主动性,在完成美术作业的基础上,学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏,既巩固了知识,又愉悦了心情,达到了双赢的效果。
四、适当运用信息技术
随着教育现代化的实施,高科技的普及应用,电教媒体进入课堂教学。电教手段有许多传统教学手段所不可比及的优越性,它能将声音、图像、文字集于一体,进行直观形象地教学,能更有效地为学生酿造良好的学习氛围,使学生的各种感觉器官都充分调动起来,产生积极的学习兴趣,变被动为主动地接受信息。使教学工作产生意想不到的效果。
1.兴趣,用电化手段激发
人是需要激励和关爱的。学生具有很大的可塑性,教师对他们采取适时、准确并带有一定倾向性的评价,往往可以起到诱导、强化、甚至定向的作用,有时甚至可能成为他们立志、成才的重要契机。伟大的教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学习最大的动力电教手段对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。通过电教媒体的使用,吸引学生的注意力,唤起学生的兴趣,顺利地进入新课,能取得简明高效的教学效果。
2.演示,用电化手段优化
美术课中常常需要通过教师的示范来传授美术技能。而传统“教师上面做,学生下面看”的方法受到许多的限制(如距离远近、画面大小、不便于重复等等),效果往往不理想。而适当地选用电教手段,就能让学生看得清,教师教得方便。如教学《生活日用品的联想》一课,让学生在家庭生活中,观察各种各样的生活用品,品味他们给我们的生活带来的方便。引导学生认识到生活日用品因为用途不同而造型各异,从而引起学生对它们产生丰富的联想。教师在引导学生对生活用品产生联想的过程中,充分发挥他们的想象力与创造力,鼓励他们大胆地进行表现。
3.充实,用电化手段丰富
美术是一门形象直观的艺术。学生在进行美术欣赏、创作过程中需要大量的感性材料。因此,在课堂有限的时间、空间内提供尽量多的直观素材,对丰富学生的知识面,扩大视野,促进思维,提高创造力,都有着重要的意义。录像、幻灯片就具有这方面的优势。我们教师在上课时要善于运用注意的规律,只要我们不断地把信息技术与美术教学整合,充分发挥其作用,并符合教材体系,就能优化课堂教学,有效提高教学效果,丰富学生的感性认识,开拓他们的视野,
总而言之,在以后的学习生活中不断地总结经验,学会运用更多、更好的教学方法,让学生想画、敢画、会画,并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格,提高学生绘画的质量,从而提高学生的审美能力。