施敏芳
自然角是指在幼儿园的室内、廊檐、或活动室开辟的一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用，是幼儿认识自然界的一个窗口。基于生命教育理念，教育者应充分关注幼儿现有的状态，让幼儿充分感受动植物所蕴含的生命，通过自然角的创建，帮助幼儿正确看待生命，获取有关自然的科学信息、直接经验，让幼儿真正成为自然角的主人，从而使自然角活动真正得以长期的延续从而焕发新生。
自然角的现状：幼儿在自然角中主体地位缺失，在整个自然角活动中，幼儿更像是一个个的木偶人。只有在老师愿意的情况下才能进入自然角观察，其观察内容、想法也被老师所束缚。自然角活动在幼儿园教育活动中是不可缺少的，对幼儿各方面的能力发展有着积极的作用。但是我们更多的看到的事自然角琳琅满目的动植物，看到孩子留下的痕迹是少之又少，即使看见寥寥几本的观察记录表也是“残缺不全”，缺乏连续性。自然角本身是让幼儿亲近生命，感受生命的美好奇妙的地方，反而让孩子们感受不到快乐和美好。久而久之，光顾自然角的幼儿是越来越少了？如何改变这一现状呢？我将从以下几方面入手。
一、自然角內容的选择立足于幼儿的兴趣需要
大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的生命教育价值，每一个生命都是大自然的奇迹。而自然角应该种些什么？怎么种？这些都应该是幼儿感兴趣的，是幼儿自主选择、讨论的结果，这样才能吸引幼儿主动参与到自然角的活动中来。本学期我们阿姨从家里带来快乐一朵干枯的向日葵花盘，幼儿立刻被吸引了过来，从剥种子开始，再到后面的种植活动，每一位幼儿都参与其中。活动是如何有效开展的呢？幼儿自行分组，四位小朋友一组，每个小组都选择了不同的器皿：塑料的、木制的、陶瓷的，还有一组的小朋友将家里的废旧雨鞋带来制作成了与众不同的花盆，也给自然角增添了一道独特的风景；每组还领到了不同的任务，就是要观察种子在哪种材质里生长最快，教师只需要提供材料：泥、水、砂砾，剩下的事情就全部交还给幼儿自己解决，当然老师在边上或者及时解疑，提供必要的帮助。当幼儿看见自己组的种子发芽时，自发的进行了记录，一点都不用老师在边上督促，每天幼儿最开心的就是早晨来园时看看自己的种子宝宝有啥变化，每天给他们量量“身高”、给他们浇浇水。这一切都是幼儿自发延伸出来的系列活动。因此在自然角的内容选择时，教师要积极听取幼儿的意见，让幼儿参与讨论，从而找到发现、探索的研究点。幼儿在与自然角的互动中，初步感受到了生命的珍贵，不去随意的伤害他们。
二、自然角的创设要根据季节变化，选择不同的养殖内容
自然角是幼儿了解自然知识的一个媒介，教师在创设自然角时要根据不同的季节，选择不同的养殖内容，教师根据不同的养殖内容制定不同的教育目标，并且提供易于养殖的东西，养殖的周期不宜过长，易于幼儿观察和了解动植物成长变化的过程。
春天是万物生长的好季节，种植适宜在春天里成长的植物，如：向日葵、豌豆、绿豆、青菜等。春天里动物生长最明显的是青蛙和蚕。幼儿可以从养殖蝌蚪中观察发现小蝌蚪逐渐变成小青蛙的过程；可以从养殖蚕宝宝中了解蚕宝宝蜕皮逐渐长大的过程。秋天是收获的季节，也是彩色的季节。这个季节中教师可以提供各种成熟的瓜果让幼儿欣赏，从中体现收获的喜悦。总之，自然角的环境更换要结合四季变化及幼儿的观察兴趣而及时替换，激发幼儿对自然的热爱，保持幼儿对自然角的关注度及探索兴趣，让幼儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。
三、自然角也要有章可依
自然角中的物品都是有生命的，都在不断地生长变化中。植物的生长需要空气、水、阳光，需要师幼的共同维护才能得以健康成长。多一份、少一份都不行。这就需要大家共同制定自然角的管理规则。比如：什么时间管理、谁来管理、怎么管理等。商讨结束后教师根据幼儿的意见拟定一个方案，使幼儿明白自然角管理的流程。这不，我们教室自然角的小主人预约制就产生了。在每个需要照料的动植物旁边都会有个小插卡，上面可以插小主人的照片，教师只需定期根据预约记录对班级幼儿的参与情况进行回顾和反思，了解每个幼儿的参与程度及幼儿特别热衷于照料的动植物，为下一步合理引导作参考。
具体操作时，针对不同年龄的幼儿会有所差异。小班幼儿因为能力较弱，如果照料任务过于复杂，他们对教师的依赖性就会增加。因此，小班幼儿比较适合一次只照料一种动物或植物，且只单纯做一件事，如“做一天绿豆宝宝的主人，浇水一次”。这样的照料要求具体而细化，便于幼儿掌握。
四、注重自然角中的家园互动
幼儿园的一切活动都离不开家长的配合，包括自然角。如何有效利用好家长资源呢？一开始认为自然角中的家园互动仅限于请家长带来各种动植物、或者提供各种种子以及种植材料。直到一天早上，涵涵的妈妈看到小主人在给菊花捉小虫子，说这么多虫子你什么时候能捉完。那该怎么办呢？涵涵妈吗告诉我们如果开花后，发现花朵上、花叶上出现小虫子，千万不要用杀虫剂去喷，那样会损害花株.要用烟灰水喷洒，虽然效率慢，但可以保证花株的安全。方意识到：原来养花大有学问！仅靠老师的力量是不行的，何不请家长参与其中呢？于是便请涵涵的妈妈来担任自然角花卉区的管理“顾问”，她很乐意将多年的养花经验与我们共享。随后又有了动物区的管理“顾问”等。
这些互动使家长们感到自然角在教育中的重要性，越来越多的人在积极加入。这种直接参与的方式，拉近了家园间的距离，促进了家园共育。
自然角是大自然的一个缩影，现在我们赋予了自然角更多的教育价值，让自然角与幼儿充分互动，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的科学态度、审美情趣，让幼儿在轻松自由的环境中学习、在快乐中自由发展，让自然角真正“活”起来！endprint
