【摘要】随着科技的发展和积累，现阶段的教学方式和教学工具都发生了很大的变化。在目前的小学教学中，交互式电子白板逐渐走进了小学的课堂。其具有强大的交互功能，相对于传统的多媒体教学工具而言，交互式电子白板构建了一种以为学生为核心的教学环境，在小学数学课堂具有很大的发展前景。在传统的小学数学“图形与几何”部分的教学中，由于课程内容的抽象使得学生难以深入理解，而借助交互式电子白板可以很好的解决该问题，实现更好的教学。本文将从交互式电子白板的概念出发，分析了其特点和在小学数学“图形与几何”中的教学优势，并探讨了相应的教学原则。
【关键词】交互式电子白板；小学数学；图形与几何；教学策略
【中图分类号】G434；G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0124-02
随着科技成果的不断积累，现阶段的教学方式发生了翻天覆地的变化，如微课、多媒体设备等在小学数学教学中纷纷出现，但这些对于小学数学“图形与几何”部分的教学并未取得很好的效果，而“图形与几何”内容是数学中很重要的一部分内容，因而我们有必要在小学阶段帮助小学生打下坚实的基础，笔者认为交互式电子白板可以促进“图形与几何”部分的教学，因而在下文也展开了一定的探讨。
一、交互式电子白板的概念
我们所说的交互式电子白板究其本质就是一个大型的可触摸的交互显示界面屏幕。它可以实现与计算机等设备的连接，并且可以借助投影仪将计算机界面的内容投到电子白板屏幕上，而且这样的电子白板可以借助专门的手写笔等在电子白板上进行操作，因而借助电子白板的可以实现交互式教学。
二、交互式电子白板的特点
1.交互性
交互性电子白板顾名思义，其最重要的特点就是交互性，它集黑板、投影仪、计算机等多种设备和工具的功能于一体，构建了一个交互性的平台。在这种意义上，师生的身份发生了一定的转变，交互式电子白板具有及时响应和实时反馈的功能，这将使得课堂具有很大的交互性。
2.生成性
交互式电子白板在使用过程中具有一定的生成性，他可以根据自身的功能优势将教学课程安排中的预设性和课堂的生成性完美的融合为一体。
3.可视化
借助交互式电子白板开展的课堂，一是可以借助图片和视频进行教学内容的播放，二是可以将老师的教学内容以及学生的学习情况展现在学生的面前。因而在这样的可视化操作之下可以将学生被动接受知识的现状转变为主动进行知识的学习。
三、交互式电子白板在小学数学“图形与几何”部分教学中的优势
1.具有更好的展示功能
交互式电子白板作为一种新式的设备，其支持的媒体文件格式十分广泛，各种图像、文字和视频格式都支持，并且还可以与投影仪进行连接，实现最全面的展示功能。在抽象的小学数学“图形与几何”教学过程中，交互式电子白板可以借助视频的演示和动画的分析获得更好的教学效果。
2.具有更好的编辑和处理功能
交互式电子白板由于具有交互性的特点，使得该设备可以对文字、数字和图像进行更好的编辑和处理。对于抽象的小学数学“图形与几何”部分而言是十分有利的，老师可以可以在教学中的关键部分进行圈点，学生可以根据自己的理解进行上台演示，演示完后教师或其他学生可以方便的对其进行点评或修改。
3.具有更全面的数学工具
在小学数学“图形与几何”部分的教学中，要对各种各样的图形的规律进行学习，而在分析阶段需要借助测量工具等进行测量证明，进而获得结论。数学教学工具全面的交互式电子白板可以方便小学数学“图形与几何”部分的教学，学生可以看老师操作工具，之后再亲自操作这些工具，这将在很大程度上提高学生的学习积极性，使“图形与几何”部分取得更好的教学效果。
4.具有教学过程录制和回放功能
交互式电子白板可以开启录屏功能，可以记录下教学的全过程。通过教学过程的回放一是可以引发教师和学生的思考，进而使教师能更好的对教学过程进行分析评价，学生更好的掌握理解；二是在课后学生可以借助交互式电子白板或将视频拷贝进自己的电子设备对教学内容展开复习和更深入的学习，尤其是“图形与几何”这种抽象的数学内容，通过多次的学习才可以获得最佳的学习效果。
5.具有丰富的资源库
随着教学资源的积累，现阶段网络上有着丰富的、优秀的教学资源，这都可以为小学数学的教学提供很好的教学思路和教学素材。教师可以根据学生在“图形与几何”部分学习难点的情况借助交互式电子白板设备查找相关的教学视频使学生可以有更好的学习效果；即便是学生之间的差异较大，但丰富的资料库均有相应的教学策略。此外，教师也可以将自己的教学分析和备课方案保存资源库中以便教学时的应用。
四、交互式电子白板在小学数学“图形与几何”部分教学中的教学原则
1.科学教学
我国自古就有因材施教的说法，所谓的因材施教就是我们现阶段所说的科学教学，交互式电子白板字在使用过程中一定要根据学生的学习特点和学习情况进行展开。在小学数学“图形与几何”部分借助交互式电子白板具有很大的优势，可以化抽象为具体，但在教学过程中也要结合课本的使用，只有把交互式电子白板做为一种工具才能实现最佳的教学效果。
2.注重學生的发展
前文已经提及到，交互式电子白板只是一种教学工具，利用交互式电子白板进行教学的目的是为了促进学生的发展。因而在教学过程中重点不是该设备的使用，而是该设备对教学的辅助作用。它的交互性等特点及功能对学生的发展具有很重要的作用。一是交互式电子白板可以教会学生学习；二是可以促进学生数学思维的发展，无论是对于“图形与几何”内容还是对于数学的其他部分而言，数学思维是必不可少的。
五、结束语
小学数学“几何与图形”部分的内容是抽象的，传统的教学方式均未取得很好的教学效果。文中分析了交互式电子白板的特点及对该部分内容教学的优势，探讨了相关的教学原则，希望可以引起小学数学教师的重视，以实现更好的教学。
参考文献
[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J].电化教育研究，2005（5）：21.
[2]施良方.课程理论一课程的基础、原理与问题[M].北（转下页）（接上页）京：教育课程出版社，1996.
[3]李志涛，李震英.英国学校信息通讯技术的最新发展及应用[J].中小学信息技术教育，2004（3）：57-60.
作者简介：陈晓兰（1982.08），性别：女，籍贯：福建省泉州市人，学历：本科，毕业于福建师范大学，现有职称：二级教师，研究方向：小学数学教学。endprint
