赵丽娟
【摘要】培养小学生的语言表达能力是当今小学语文教学的教学目的和教学重点。本文通过对小学生语言表达能力的重要性展开探讨，总结出通过以故事为载体提高小学生语言表达能力的教学策略。
【关键词】小学语文：以故事为载体；语言表达能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0051-02
小学是学生初步形成语言表达习惯的重要阶段，所以，在此期间打下扎实的语言表达基础对学生以后培养良好的语言表达能力具有重要的作用。将故事引入小学语文教学中，可以充分激发小学生的学习兴趣，在聆听故事过程中丰富语言词汇的积累，培养良好的阅读语感，从而提高小学生的语言表达能力。
一、小学生语言表达能力的重要性
首先，学生拥有较好的语言表达能力是塑造健康人格的有力保障。小学是培养语言表达能力的重要时期，同时也是塑造健康人格的重要阶段。据相关调查显示，有语言表达障碍的学生，由于无法充分表达出内心的想法与需求，通常会出现焦虑不安，易哭易闹等负面情绪，容易产生孤僻、自卑等人格特征，严重时会发生自残、攻击别人等暴力行为。因此拥有良好的语言表达能力可以有效避免上述情况的发生，是塑造小学生积极乐观人格的重要保障。其次，良好的语言表达能力是学好其他语文知识的重要基础。在小学语文教学的过程中，首先要完成的教学任务是对小学生听与说的练习，在学生能够熟练掌握听说的技巧，即拥有较强的语言表达能力之后，再进行更为深入的读写训练。所以，想要小学生的听说读写能力得到全面发展，就必须先从学生的语言表达方面入手。最后语言表达是人际交往的重要形式。语言表达能力是我们日常生活中处理人际关系，矛盾纠纷的基本需求。语言表达能力差的人在生活上遇到麻烦时候，可能会因为表达不得体而使事情进一步恶化，从而就容易形成自卑孤僻，不愿与人交流的状况。这样不仅会对自己的生活造成严重影响，对于自己的身心也会造成严重的伤害。所以在小学阶段着重培养学生的语言表达能力，不仅对他们的学习，生活，人际关系方面具有重要的意义，同时也为他们以后步入社会、适应社会打下坚实的基础[1]。
二、以故事为载体提高小学生语言表达能力的策略
（一）拓展阅读，增加词汇积累
小学阶段要想培养较强的语言表达能力首先要有相当丰富的词汇积累，所以，拓展阅读除书本之外的课外故事来丰富学生的词汇积累，是提高小学生语言表达能力的重要手段。例如，在迎来中秋佳节之际，教师通过对小学生布置在放假期间查找关于中秋的诗词、故事并在课堂发表等任务，使学生在放假期间，有明确的学习目标，对于查找的资料进行充分阅读分析，整理的过程，要对故事中的好词佳句进行摘抄整理，不断充实自己的知识储备，大大提高学生的课外阅读量，丰富了学生语言词汇的积累。在课堂发表的过程中，使学生的阅读能力，语感的把握进一步强化，从而充分提高学生的语言表达能力。教师要首先了解学生的内心动向，布置学生感兴趣的学习内容，让学生在查找阅读的过程中充满兴趣，而不是满身负担，这样才会大大激发学生的学习动力。
（二）学会模仿，提高表达水平
小学阶段的学生，语言表达能力刚刚启蒙，所以对于一些故事进行模仿复述，会大大降低他们语言表达的难度，从而减少他们的学习负担，使他们对于语言表达充满兴趣。例如，在每节课结束之前，教师可以用十分钟时间，举行学生讲故事比赛环节，由教师为全体学生先讲一个有趣的故事，再让学生对所讲的故事进行模仿复述，并对模仿的最为生动具体形象的学生进行奖励，对于那些模仿的不是很好的同学进行鼓励，让他们下次好好表现，并提出相应的意见，对表达过程中错误的地方进行改正，这样不仅可以激发学生的学习兴趣及热情，并且在学生复述教师所讲故事的过程中，可以进一步锻炼学生的语言表达能力。或者在学习《三只小猪》这篇寓言故事的时候，可以让学生扮演三只小猪、大灰狼等角色，再复述故事的过程中，将故事的具体情节生动的表达出来，这样在语音语调变化的过程中加以自己的动作及情感，从而进一步锻炼学生的表达交流能力，使学生的语言运用能力更加熟练。学校及教师要对这一环节更加重视，通过进行举办讲故事的比赛，调动学生的学习热情，通过创办午后广播等形式，使学生在听故事的过程中语言表达能力不断熟练[2]。
（三）改编故事，培养创新思维
当学生的阅读量、词汇量有了一定的积累，阅读理解能力也有了一定的提高之后，教师可以引导学生对课本的寓言故事进行改编，增加自己的见解，为故事续写全新的情节以及结尾。例如，小学生对《白雪公主与七个小矮人》这篇童话故事特别感兴趣，教师可以让学生对故事情节进行改编，从而培养学生创新的思维和熟练的语言表达能力。比如，有的學生就对故事进行了这样的改编，在白马王子救醒白雪公主之后，他们过上了甜蜜幸福的生活，但好景不长，白马王子和白雪公主的感情却随着时间的流逝渐渐淡化，甚至对白雪公主又打又骂，无奈之下，白雪公主离开的白马王子的宫殿，找到了七个小矮人，回到了属于自己的森林王国。后来得知七个小矮人是中了巫婆的魔法，最后白雪公主通过偷取巫婆的魔镜，将七个小矮人身上的魔咒解除，七个小矮人变成了七个帅气的王子，他们齐心协力赶跑了巫婆，最后在城堡中幸福快乐的生活。这样在明确要求之后，让学生对原有的故事进行改编，不仅可以使学生的创新思维更加活跃，也可以是学生的语言表达能力更进一步。在学习古诗词的过程中，也可以通过这样的方式，让学生对精简凝练的古诗词进行改编成生动形象的白话故事，这样不仅可以使学生对古诗词的内容理解得更加透彻，对于语言的表达能力以及写作的创新能力也可以得到良好的锻炼[3]。
三、总结
在小学语文教学的过程中，要重视学生听说读写能力的训练，培养学生的表达欲望，提高学生的综合能力。通过以故事为载体，引导学生正确理解丰富的语言知识，锻炼现实需要的语言表达能力，促进提高道德品质的修养，逐步形成积极向上的健全人格。
参考文献
[1]陈林银.以故事为载体提高小学生语言表达能力的策略[J].课外语文，2016，（03）：20.
[2]蒋晓波.以故事为载体提高学生表达能力[J].黑河教育，2014，（07）：43.
[3]曹振山.小议如何以故事为载体提高学生表达能力[J].内蒙古教育，2014，（06）：38.endprint
