孙立山
摘要：随着科學技术与现代教育的快速发展，在小学语文教学中应用现代化教学手段，实现课程整合已经成为必然之势，本文分析了现代化教学的优势，并对现代化教学手段在小学语文教学中的具体应用提出了几点看法。
关键词：小学语文；现代化教学；应用；优势
【中图分类号】G623.2
1.在小学语文教学中应用现代化教学手段的优势
与传统教学方式相比，在小学语文教学中应用现代化教学手段具有多方面的优势，能够有效优化教学效果，提高教学质量。第一，现代化教学手段的应用能够充分激发学生对语文学科的学习兴趣。小学语文教材中虽然有不少具有趣味性的故事，也有一些介绍名胜古迹、自然景物的色彩鲜明的图片，但是却不能完全满足学生的好奇心，并不能让学生将课文内容与实际景物充分的联系在一起，而现代化教学手段的应用能够在视觉、听觉上对学生形成形象的冲击，能够满足学生的感官需求，能够帮助学生在脑海中形成有关的情境，从而极大的激发学生进一步学习的兴趣。第二，现代化教学手段的应用可以增加课堂信息量，狡猾教学程序，扩大教学规模，通过将书面文字以鲜明、形象、直观的展示给学生，从而加深学生对教学内容的理解与记忆，从而提高教学效率。第三，现代化教学手段的应用有利于实现教学资源的共享，因为现代化课件具有可复制性，可以供给所有语文教师观看，而且网络上也有许多优秀教师编写的教学课件，教师能够随时查阅，从而有利于教师之前相互学习相互借鉴以优化自己的教学计划。而且存入计算机中的教学课件可以反复使用，如此一来便可以大大节约学校在进行教学实验时的成本，节省教师的教学时间，使教师有更多的时间注意教学内容的组织和讲授上，从而实现教学质量的提高。
2.现代化教学手段在小学语文教学中的具体应用
2.1运用现代化教学手段创设真实的情境
为学生创设兼具生动性和真实性的情境是加深学生对教学内容认识和掌握的有效教学方法，在传统的教学模式中，教师往往只能通过口头描述来为学生创设情境，这样的方法无法让学生在脑海中形成具体的真实的印象，从而无法真正使学生产生身临其境的感觉。而现代化教学手段的应用，能够充分发挥其刺激学生试听双重感官的优势，能够将抽象的、复杂的教学内容更加形象、直观的展示给学生，从而帮助学生加深体验。例如在讲《草船借箭》一课时，教师就可以利用现代化教学手段，为学生播放影视剧《三国演义》中的相关片段，或者利用多媒体向学生展示与课外内容相关的图片，例如江上朦胧的景色等。通过多媒体的放映，让学生直观的看到草船借箭当天的景色和天气，看到战争打响之后江上的场面，从而帮助学生进行课文的情境中去，让学生立足于情境更全面深入的理解课文内容。
2.2利用现代化教学手段激发学生的学习兴趣
现代化教学手段的应用能够有效吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣，教师要充分利用现代化教学手段的这一优势，让学生们感受到小学语文学科的趣味性和生动性，从而增强学生的学习兴趣。以《秦陵兵马俑》为例，尽管学生对于中国有非常宝贵的兵马俑历史遗产并不陌生，但是真正去西安亲眼见过兵马俑的学生少之又少。教材的内容毕竟有限，很难充分满足学生对兵马俑的好奇和求知欲。基于此，教师就要充分利用现代化教学手段，为学生展示兵马俑的图片并配以生动的解说，或者为学生播放有关兵马俑的纪录片等等，让学生能够更深一步的了解兵马俑的相关知识，并且使学生的视觉、听觉都受到强烈的冲击和震撼，让学生真正体会到兵马俑的壮观，同时学生的学习兴趣也会在这一过程中得到极大的增强。再比如说在讲《空城计》一课时，有很多学生好奇城楼上的诸葛亮是什么神态，他真的丝毫都不害怕吗？如果只是依靠老师的描述的话，学生难免会产生质疑，如何质疑得不到满足的话，学生的学习兴趣就会收到打击。这时，教师就可以利用现代化教学手段为学生播放电视剧《三国演义》中空城计的片段，向学生亲眼看到空城上诸葛亮从容镇定、笑容可掬的神态，尽管这也是演员演绎出来，但是却要比教师的口头描述要更有说服力的多，让学生通过观看，了解课文的整体内容，揣摩诸葛亮和司马懿二者内心的变化，从而加深学生对课文的理解和记忆，而且还可以让学生在多媒体的应用过程中对历史故事、语文学科产生浓厚的兴趣，获得极大的学习乐趣，从而更加配合教师的教学计划，达到优化教学质量的目的。
2.3利用现代化教学手段进行延伸教学
新课程标准明确指出在小学语文教学中，教师要提高学生的学习与探究能力，提高学生的语文素养，要进行延伸教学，进一步丰富学生的语文知识积累。但是以往语文教师对学生进行的延伸教学大多是向学生介绍课文的写作背景和作者的生平经历等方面，例如在讲《我的伯父鲁迅先生》时，教师所谓的延伸教育只在于分析作者和鲁迅之间的关系，向学生介绍鲁迅的代表作或者生平事迹等，并没有更深一步的发展。这主要是由于教学条件和教学资源的局限性造成的，然而现代化教学手段的应用能够很好的改善这一现状，进一步开展延伸教学。例如教师在上课前，就可以将鲁迅先生的照片、简介、作品、后人对他们的评价以及相关的小故事等制作成PPT，利用PPT进行课堂教学，从而更加全面、直观的让学生将作者笔下鲁迅先生的形象和PPT中的形象相互对比，从而让学生对鲁迅先生有更加清楚的认识，从而达到丰富学生知识积累的目的。
参考文献：
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