【摘要】足球运动的发展是教改的趋势，同时也是培养学生全面发展的手段之一。在进行足球教学的过程中，通过不同的训练，不仅能够提升学生个人的身体素质，同时还能够培养学生团结合作的能力，加强学生的信心、耐心以及恒心的发展。文章也是从培养兴趣、提高兴趣、激发兴趣以及稳定兴趣四个阶段，对培养小学足球兴趣提出了培养策略。
【关键词】足球教学；小学；兴趣培养
【中图分类号】G843 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0192-01
近年来，我国针对教育不断的进行着各种的改革，甚至对学生综合素质的发展越发的重视，而足球作为国家发展重视的项目之一，各学校对足球教学也逐渐的开展，而兴趣作为最好的教师，培养学生足球运动兴趣成为教学关键。因此，文章对培养小学足球情趣提出了几项策略，具体策略如下。
一、提高小学生对足球运动的了解程度，为兴趣培养铺垫基础
足球运动是一种大型的集体运动，在运动的过程中培养学生团结合作的能力和各种综合性素质，因此足球教学在小学非常的重要。但是，目前仍有很多院校对足球教学不够重视，并且延用传统的教学方式，直接在上课期间进行正题，并对足球的规则、玩法等进行直白的讲解，之后让学生自行进行练习，久而久之，小学生不断出现厌学的情况，对培养学生足球兴趣有很严重的影响。因此，在培养小学生足球兴趣的过程中，先要对足球这项运动有一个详细的了解，包括足球的发展历史、基础的训练方式以及比赛的规则等，同时也可以适时引进足球明星，结合著名足球明星的特点对足球运动进行进一步的讲解，包括足球运动常用的动作，并对这些常用的动作进行简单的联系，让学生感知足球与脚之间的联系。比方说，在进行颠球训练的时候，往往学生得不到要领，一颠足球就会往前跑，针对这种现象，教师需要对学生进行详细的指导，包括颠球的力度、角度和脚的回勾方式等，并通过耐心的讲解提高学生对颠球方式的掌握程度，当学生通过教师的不断指导和对颠球知识的了解，从而获得一定成就感的时候，就会自然而然产生一种表演欲望，以及想要主动学习其他技巧的积极性，以此为足球兴趣的培养埋下铺垫[1]。
二、通过游戏方式进行足球运动，提高学生对足球的兴趣
频繁的练习同一件事情是非常枯燥的，甚至很多学生在练习一段时间而不成功的时候，就会出现烦躁的心情，甚至哪怕之前培养出来的兴趣也会不断的被消磨殆尽，因此为了能够使学生对足球运动的兴趣不断提升，教师需要根据小学生好动、爱玩以及争强好胜的性格，开展游戏式的足球教学，在稳定学生兴趣的基础上进行提升。比方说，在对学生进行颠球训练的时候，教师可以制定相关的游戏，例如比谁颠的多，在规定的时间之内看哪个学生颠球最多，亦或者将学生分成两组进行颠球比赛，在比赛的过程中不仅锻炼了学生颠球的技术，而且还能提高学生对足球的兴趣。再如，教师也可以举办一场传足球的比赛游戏，将学生分成四个小组，每个小组的人数在10人左右，然后讲解学生用脚侧传球的技巧和规范，同一时间开始比赛，看哪一个小组的学生传递的又稳又快，然后教师根据学生传球的时间和传球过程落地的次数，评比出传球最快和最稳的两个队伍，并给予一定的肯定和表扬。这样一来，教师通过这种比赛形式的游戏教学，不仅提升了学生足球技术的掌握，而且也在愉快的游戏氛围中，提升了学生的足球兴趣。另外，在整个游戏式教学方式的运用过程汇总，教师需要时刻的把握好与掌握足球知识之间的衔接，同时还要调整上课的时间安排，毕竟一节课的时间只有45分钟，讲解知识的时间以及游戏训练的时间做好分配，以此提高足球的教学效率[2]。
三、通过多元化方式进行足球训练，激发学生对足球运动的兴趣
在对小学生进行足球训练的时候，教师需要注重教学的方式，采取多元化的方式进行教学和训练，有能力的学校可以引进虚拟技术进行教学训练，通过虚拟的情境模拟方式，锻炼学生的足球技巧，以提高足球训练的趣味性和灵活性，真正激发学生对足球运动的兴趣。或者，教师可以采取多媒体式的教学模式，在课堂上适当的播放足球相关的一些训练片段，包括很多足球达人对足球的花样表演，以此提高学生对花样足球的好奇心和模仿情绪，当进行实战训练的时候，教师会发现很多的学生都对视频中播放的片段跃跃欲试的态度，接着教师再就某一技巧进行教学，并亲身示范的时候，学生们会迫不及待的进行尝试，因此在进行足球教学，提高学生对足球运动的兴趣过程中，教师是学生能够接触到并真实存在的人物，所以教师的一言一行同样也是学生模仿的对象。对此，就要求教师在足球技术上要有过硬的本领，通过专业的技术和能力去征服学生。比方说，在教师播放完一段足球技术的时候，有学生会立刻询问“教师，你会吗？”这样的问题，如果教师的技术不够过硬，学生会产生“教师都不会，那我也不需要学”的思想，但是当教师的技术过硬，并进行了展示之后，学生会产生一种崇拜的心理，进而产生“教师讲解的所有技术都是打基础，我把教师交给我的都学会了，我也能做到”这种心理，从而激发学生对足球运动的热爱和兴趣。另外，教师在对学生进行多元化教学的过程中，需要考虑每个学生的个体差异性，并根据学生不同的特点进行不同的足球训练，就好比体能比较差的学生，要通过跑步训练提高其体能；平衡能力差的学生，要通过平衡木、单双脚颠球的等方式，提高其平衡能力；这样一来，不仅能够激发学生的足球兴趣，同时还能实现差异性教学，提高足球教学质量[3]。
四、采用有效的鼓励方式，稳定学生的情绪变化
鼓励是稳定学生情绪变化的一种手段，教师一句批评的话语无形间就是对学生的打击，不仅打击了学生的自信心，而且也打击了学生的积极性，降低了学生的学习兴趣。相反，一旦教师运用的是鼓励方式的语言，学生会充满力量，进而做的更好，从而稳定学生的情绪变化。因此，教师在进行足球教学的时候，要给予学生莫大的言语和行为鼓励，使学生能够从中看到自己的闪光之处。虽然，批评也是一种教学手段，但是既然鼓励的方式效果更佳，教师在进行足球教学的时候，就应该多给予学生肯定。
五、结束语
总之，足球运动是一项能够锻炼学生团结合作能力的集体项目，也是需要经过不断的训练，才能提高技巧的枯燥运动。因此在教学的过程中，学生的学习兴趣尤为重要，只有学生的学习兴趣不间断，并且不断的提高，才会提高学生足球运动的成绩，提高足球运动教学效果。文章就是从培养兴趣、提高兴趣、激发兴趣以及稳定兴趣四个阶段来提高学生对足球的興趣，培养学生的身体素质和团结合作能力。
参考文献
[1]杨延山.小学体育足球教学中趣味性的提升策略[J].中国校外教育，2017，（13）：155-156.
[2]姚昌群.小学生足球学习兴趣的培养研究[J].科教文汇（上旬刊），2017，（05）：126-127.
作者简介：李佳旺，（1988-），男，上海，上海市青浦区崧泽学校，教师，本科。endprint
