高三艺术生艺考之后数学的复习方法

课程教育研究·新教师教学 / 2018年10月12日 23:31
王秀文【摘要】针对高三文科艺术生学习数学的方法,本文在教学方法和思路上给出了一定的建议。文中有具体的指导思想和详尽的教学步骤,以及对不同的学生进行分层次教学的方法,通过各种形式提高艺术生对数学学习的兴

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王秀文

【摘要】针对高三文科艺术生学习数学的方法,本文在教学方法和思路上给出了一定的建议。文中有具体的指导思想和详尽的教学步骤,以及对不同的学生进行分层次教学的方法,通过各种形式提高艺术生对数学学习的兴趣!

【关键词】文科艺术生;高考数学;针对性训练

【中图分类号】G424 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)15-0250-01

高三的生活紧张而充满节奏,学生们也少了些高一、高二时的打闹嬉戏,聊天无序,更多的都在感受高三的学习以及生活的节拍。同学们在感受以及交换学习方法、学习思路、学习生活的过程中,我们的数学一轮复习已经进入到了收尾阶段,马上进入二轮的复习阶段。但是同学们在一轮复习的过程中还是存在很多问题,而且复习的也不是很理想。

一、高三艺术生对数学学习的态度

同学们作为文科艺术生,本来就对数学的学习有些抵触,而且大部分同学基础掌握的也不算牢固,再加上进入高三,大家的专业课学习的时间在逐一增加,学习的时间实在是少之又少,况且有些同学在学习完专业课后,已经累的不行了,根本就没有心思再听文化课的老师讲解内容,我们教师当然相应的就要减少教学的进程,讲解的知识也是精简再精简。所以高三的这前三个多月,几乎学习的知识也不多。有些专业的同学会在年前12月份进行联考,有些同学则必须进行相应专业的校考,而校考的时间一般要到次年的2月底结束或者是3月初,但是高考要在六月初就进行了,所以针对艺考之后,我们应该怎样学习文化课,尤其是文科艺术生怎样在这个阶段内把数学学好,使在高考后数学不给自己拉下去分数呢?下面我就自己的一点见解,给同学们提下建议。

二、针对高三艺术生的现状,教师的教学方法和思路应该以学生一点点的落实为要

文科数学在高二的下学期已经进入了一轮复习,在一轮复习的时候,主要是以基础知识和基础题型为主。因为文科艺术生的数学本来就不好,掌握的基本定义以及基础公式都不到位,大部分同学甚至连公式都记不住。在复习的时候,教师都是让学生们先记忆知识和公式,然后再一次讲解应用的题型,在给学生时间记忆公式和知识,一般都给他们四五次的时间进行记忆,只要是讲解这一部分的内容没有结束,基础内容的背诵就一直在继续。但是对于文科艺术生,他们在高三以后的数学课已经在逐渐减少,专业课上课的时间在一直增加,好多学生在学习专业课后,再上文化课都有些疲倦,课堂的效率特别低,所以,教师基本上都有意的放慢进度,这样课程的进度完全跟不上。尤其在艺考前一个月的时间,文化课几乎都有停课,学生每天都在学习专业课。所以,在进行一个月的专业课强训之后,艺术生对于文化课的学习肯定会遗忘的更多,我们对于艺考之后的学习数学的策略必须做一些必要的调整。

1.重点分析高考考纲,让学生做好归纳总结,并给予适当表扬

首先,对于不参加校考的艺术生,我们在教授的时候,要把他们作为主要对象,设计教学时就是依据他们的情况以及学习程度作为主线来进行设定。文科数学仍然按照原来一轮复习的计划进行,只是稍微的要有些变化,比如我们在授课时不能完全按照参考资料上的进度依次进行了,而是应该把主要的、高考考纲分析的重点内容作为主要的讲解方向。让这部分的学生能够更好的掌握住高考的方向,以及自己学习的主攻地方,这样才能迅速占领“高地”,从更高的一层进行知识点的总结归纳和系统,尽快达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。按部就班,稳扎稳打,在一轮复习的最后,能够让学生学到东西,对他们每一点进步都要进行表扬,让他们获得肯定能学好数学的自信心,让他们也学一点会一点,每天进步一点点。

2.编写适合艺术生的复习资料,以容易和中等的题目为主,提高他们的自信心

数学的二轮复习,我们主要是以高考的题型为主,为学生们准备了一套我们自己编写的“21道题”这本资料。我们数学组的各位老师对历年的高考试题进行了精心的整理,并且参考各省的高考真题以及其他的模拟试题,根据最新的考纲进行编写的,特别的适合文科艺术生。能让他们继续练基础,并且有相对应的能力提升的题目,可以让更多的学生根据这本资料参与进来学习,都会有所收获;当然我们这本资料也让基础相对薄弱的同学能够获益,把各个章节重点的知识点以及相应的公式都有整理好,能够让学生很方便的进行背诵,也不用再去查找其他的资料,大大的给艺术生节省了很多时间,在专心备战的时候不至于拖后腿。当然在这个阶段教师尽量少讲解,或者对于同一类型的题目,只讲解一个,其他的都规定好时间,让同学们加紧进行训练就可以了,争取能达到:学不会,练会;练不会,考会的目的。总之,高考能得到分数或者容易得到分数的题目一定要多花几节课,加强训练,也要让他们学会,好多拿些分数;高考中数学也是能考到艺术生中的高分的。这样有侧重点的教学肯定能够收获很好的效果。

3.针对学生的复习效果,定期组织测试,督促他们整理错题本

当然我们让学生进行练习时,不能单纯的在哪里傻做,而是要有总结,要有提高。每一个专题都应该有相应的测试,把这一阶段训练的题目都要有针对性的周测一下,也好总结学生的进步或者倒退。并且对测试的成绩进行张贴,让学生都清楚自己的位置,以及下一步努力的方向,并且每次的考试都让学生整理到错题本上,或者是自己平时整理的知识网络或者题型的本子上都可以,但是教师都必须进行批改或者阅览,督促学生多看,多思考。学生每天的任务最好也给他们规划好,因为毕竟他们就是因为自己的学习习惯不好,才没有学好各科的,所以,有的艺术生可能自己每天要干什么,應该怎么干,都不清楚。这样我们的工作就要做到位,给他们布置好明确的任务,给自觉性好的同学,也要有灰色的任务,以便于灵活安排。当然在紧张的学习氛围中,也可以让学生们偶尔轻松一下,教师事先了解好学生的情况,根据不同学生所学的专业鼓励表演。在讲解题目的时候,多让学生进行展示,也能很好的提高他们学习的积极主动性。

4.最后,善于发现学生的心理变化,多和学生进行交流

我们作为教师也要注重学生心理上的变化①,毕竟是要参加高考的学生,而且是艺术生,对于数学的学习肯定还是有些抵触的,他们大部分是不得已才“使劲”学的,为了能够考上大学,为了能够在敲击心目中理想大学的校门的时候,不至于让数学给扯下来,自己给自己进行暗示:必须埋头学好数学,分数线太高了。经常能够给学生打打气,并且找一些看起来有压力或者有懒散心理的学生不定期的进行谈话,给他们更多的鼓励,并且指正他们的学习态度以及更正学习数学的方法。

参考文献

[1]王爱华.浅谈高三艺术生复习现状与策略[J].中国教研参考,2009(3).endprint

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