王秀文
【摘要】针对高三文科艺术生学习数学的方法，本文在教学方法和思路上给出了一定的建议。文中有具体的指导思想和详尽的教学步骤，以及对不同的学生进行分层次教学的方法，通过各种形式提高艺术生对数学学习的兴趣！
【关键词】文科艺术生；高考数学；针对性训练
【中图分类号】G424 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0250-01
高三的生活紧张而充满节奏，学生们也少了些高一、高二时的打闹嬉戏，聊天无序，更多的都在感受高三的学习以及生活的节拍。同学们在感受以及交换学习方法、学习思路、学习生活的过程中，我们的数学一轮复习已经进入到了收尾阶段，马上进入二轮的复习阶段。但是同学们在一轮复习的过程中还是存在很多问题，而且复习的也不是很理想。
一、高三艺术生对数学学习的态度
同学们作为文科艺术生，本来就对数学的学习有些抵触，而且大部分同学基础掌握的也不算牢固，再加上进入高三，大家的专业课学习的时间在逐一增加，学习的时间实在是少之又少，况且有些同学在学习完专业课后，已经累的不行了，根本就没有心思再听文化课的老师讲解内容，我们教师当然相应的就要减少教学的进程，讲解的知识也是精简再精简。所以高三的这前三个多月，几乎学习的知识也不多。有些专业的同学会在年前12月份进行联考，有些同学则必须进行相应专业的校考，而校考的时间一般要到次年的2月底结束或者是3月初，但是高考要在六月初就进行了，所以针对艺考之后，我们应该怎样学习文化课，尤其是文科艺术生怎样在这个阶段内把数学学好，使在高考后数学不给自己拉下去分数呢？下面我就自己的一点见解，给同学们提下建议。
二、针对高三艺术生的现状，教师的教学方法和思路应该以学生一点点的落实为要
文科数学在高二的下学期已经进入了一轮复习，在一轮复习的时候，主要是以基础知识和基础题型为主。因为文科艺术生的数学本来就不好，掌握的基本定义以及基础公式都不到位，大部分同学甚至连公式都记不住。在复习的时候，教师都是让学生们先记忆知识和公式，然后再一次讲解应用的题型，在给学生时间记忆公式和知识，一般都给他们四五次的时间进行记忆，只要是讲解这一部分的内容没有结束，基础内容的背诵就一直在继续。但是对于文科艺术生，他们在高三以后的数学课已经在逐渐减少，专业课上课的时间在一直增加，好多学生在学习专业课后，再上文化课都有些疲倦，课堂的效率特别低，所以，教师基本上都有意的放慢进度，这样课程的进度完全跟不上。尤其在艺考前一个月的时间，文化课几乎都有停课，学生每天都在学习专业课。所以，在进行一个月的专业课强训之后，艺术生对于文化课的学习肯定会遗忘的更多，我们对于艺考之后的学习数学的策略必须做一些必要的调整。
1.重点分析高考考纲，让学生做好归纳总结，并给予适当表扬
首先，对于不参加校考的艺术生，我们在教授的时候，要把他们作为主要对象，设计教学时就是依据他们的情况以及学习程度作为主线来进行设定。文科数学仍然按照原来一轮复习的计划进行，只是稍微的要有些变化，比如我们在授课时不能完全按照参考资料上的进度依次进行了，而是应该把主要的、高考考纲分析的重点内容作为主要的讲解方向。让这部分的学生能够更好的掌握住高考的方向，以及自己学习的主攻地方，这样才能迅速占领“高地”，从更高的一层进行知识点的总结归纳和系统，尽快达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。按部就班，稳扎稳打，在一轮复习的最后，能够让学生学到东西，对他们每一点进步都要进行表扬，让他们获得肯定能学好数学的自信心，让他们也学一点会一点，每天进步一点点。
2.编写适合艺术生的复习资料，以容易和中等的题目为主，提高他们的自信心
数学的二轮复习，我们主要是以高考的题型为主，为学生们准备了一套我们自己编写的“21道题”这本资料。我们数学组的各位老师对历年的高考试题进行了精心的整理，并且参考各省的高考真题以及其他的模拟试题，根据最新的考纲进行编写的，特别的适合文科艺术生。能让他们继续练基础，并且有相对应的能力提升的题目，可以让更多的学生根据这本资料参与进来学习，都会有所收获；当然我们这本资料也让基础相对薄弱的同学能够获益，把各个章节重点的知识点以及相应的公式都有整理好，能够让学生很方便的进行背诵，也不用再去查找其他的资料，大大的给艺术生节省了很多时间，在专心备战的时候不至于拖后腿。当然在这个阶段教师尽量少讲解，或者对于同一类型的题目，只讲解一个，其他的都规定好时间，让同学们加紧进行训练就可以了，争取能达到：学不会，练会；练不会，考会的目的。总之，高考能得到分数或者容易得到分数的题目一定要多花几节课，加强训练，也要让他们学会，好多拿些分数；高考中数学也是能考到艺术生中的高分的。这样有侧重点的教学肯定能够收获很好的效果。
3.针对学生的复习效果，定期组织测试，督促他们整理错题本
当然我们让学生进行练习时，不能单纯的在哪里傻做，而是要有总结，要有提高。每一个专题都应该有相应的测试，把这一阶段训练的题目都要有针对性的周测一下，也好总结学生的进步或者倒退。并且对测试的成绩进行张贴，让学生都清楚自己的位置，以及下一步努力的方向，并且每次的考试都让学生整理到错题本上，或者是自己平时整理的知识网络或者题型的本子上都可以，但是教师都必须进行批改或者阅览，督促学生多看，多思考。学生每天的任务最好也给他们规划好，因为毕竟他们就是因为自己的学习习惯不好，才没有学好各科的，所以，有的艺术生可能自己每天要干什么，應该怎么干，都不清楚。这样我们的工作就要做到位，给他们布置好明确的任务，给自觉性好的同学，也要有灰色的任务，以便于灵活安排。当然在紧张的学习氛围中，也可以让学生们偶尔轻松一下，教师事先了解好学生的情况，根据不同学生所学的专业鼓励表演。在讲解题目的时候，多让学生进行展示，也能很好的提高他们学习的积极主动性。
4.最后，善于发现学生的心理变化，多和学生进行交流
我们作为教师也要注重学生心理上的变化①，毕竟是要参加高考的学生，而且是艺术生，对于数学的学习肯定还是有些抵触的，他们大部分是不得已才“使劲”学的，为了能够考上大学，为了能够在敲击心目中理想大学的校门的时候，不至于让数学给扯下来，自己给自己进行暗示：必须埋头学好数学，分数线太高了。经常能够给学生打打气，并且找一些看起来有压力或者有懒散心理的学生不定期的进行谈话，给他们更多的鼓励，并且指正他们的学习态度以及更正学习数学的方法。
参考文献
[1]王爱华.浅谈高三艺术生复习现状与策略[J].中国教研参考，2009（3）.endprint
