张英春
【摘要】文章结合词汇教学法内涵，在阐述词块教学在初中英语教学中意义的基础上，以仁爱版初中英语教学内容为例，从培养学生词块意识、引导学生深入挖掘教材、提升英语语言输出三个方面具体分析词块教学法在初中英语教学中的应用，旨在更好的促进初中英语教学发展。
【关键词】词块教学法；初中英语；教学应用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0120-02
语音、语法、词汇是英语构成的重要因素，词汇是语音和语法的基本载体，是英语语言的重要组成。词汇教学法引起了教师的关注，但是从实际教学情况来看，初中英语词汇教学仍然存在一些问题。词块教学法在初中英语教学中发挥了十分重要的作用，能够提升初中英语教学成效，促进学生的英语学习。为此，文章就词块理论在初中英语教学中的应用问题展开探究。
一、词块教学法概述
词块教学法是指在英语教学中，注重把握词汇之间的逻辑和意义关系，比如英语教学中的词汇固定搭配、短语使用、习惯用语等都属于词块的一部分。词块教学法在初中英语教学中的应用具体体现在以下几个方面：第一，词块的集聚性。词块本身是词汇的重要组合方式，主要是通过一定的变形和延伸来拓展词汇数量和表达层面。第二，词块含义的多重性。在英语学习中往往会发现，一个简单的词汇往往包含两个或者两个以上的含义，即一词多义。第三，词块联想性。词块联想性主要是从词块本身组合特点发展而来，是一种衔接。
二、词块教学法在初中英语教学中的运用价值
（一）实现对传统英语教学的有效补充
词块教学法在初中英语教学中的应用能够有效弥补传统教学的不足，促进初中英语教学的深化发展。词块教学法的应用是一种习得式的教学模式，在教学的时候不能不加考虑的照搬词汇教学法，而是需要教师将词块教学法中的合理观点和实际教学内容结合在一起，实现有针对的英语教学，不断提升初中英语教学成效。
（二）促进学生对英语教学质量的理解
词块教学法在初中英语教学中的应用能够促进学生对英语学习的理解，深化学生的英语学习。词库教学理论中的一些内容能够有效解决初中学生在英语学习中出现的问题。同时，词块教学中的词块整体输入、词块整体输出教学理念能够解决高一学生在逐词输入和输出的问题，促进学生对英语词汇的理解。
（三）提高学生英语语言能力
词块教学法在初中英语教学中的应用能够增强学生的语言能力，在词块整体输出理念的影响下能够有效解决学生在表达方面逐词翻译的问题，并帮助学生克服母语负迁移问题，减少语法错误现象的发生，提升学生英语表达的有效性和准确性。
三、词块理论在初中英语教学中的应用
（一）通过词块理论培养学生的词块意识
词块理论在初中英语教学中的应用不仅能够增强学生对词汇的敏感性，而且能够增强词块学习的准确性。在进行初中英语教学的时候，教师要为学生耐心讲解词块结构中的固定成分和容易变动的成分，帮助学生更好的分析词块的音、形、义。比如在学习初中仁爱版七年级下册第八单元“The summer holidays are coming”一课的时候，教师在向学生呈现词块的基础上可以引导学生根据句子的意思来在文章中找到相贴近的词语。即根据“Kangkang，Michael and Darren arrived at the Ming Tombs”—“Kangkang，Michael and Darren（？）the Ming Tombs”括号里可以填“go to”。
（二）通过词块理论充分挖掘初中英语教材
仁爱版初中英语教材涉及到很多个人情况、家庭情况、周围人的情况、居住环境、日常活动等话题。针对这些话题教师可以组织设计互动，引导学生围绕话题开展学习。比如在学习仁爱版八年级上册英语“Food and Health”一课的时候，这节课的基本学习话题是“看病”，相关的英语词汇有“see a doctor、take some cold pills”等，表示對比的单词词块中“such a、so on、for example”。
（三）通过词块理论达到良好的语言输出目的
词块在初中英语教学中的应用要做到得当、适度，将词块理论应用到写作教学中能够引导学生在真正意义上做到对英语知识的活学活用，达到良好的语言输出发展目的。比如在学习仁爱版初中英语八年级下册第七单元“topic I section a Welcome to our food festival”一课的时候，这节课的话题内容是就餐，是在学生掌握菜肴名称和制作方法上的一种延伸，并为接下来的电话订餐做好了铺垫。在学生基本掌握了应用词汇的基础上，教师可以对学生展开提问：“我们这里有这么多美食，你最喜欢吃什么？你最喜欢喝什么？”（We have so many delicacies here.What's your favorite？ What's your favorite drink）。在教师提问的情况下让学生思考如果在就餐馆的时候怎样进行对话？在学生进行对话的基础上教师还可以设计相关话题，并为学生提供一定的中英文提示，从而让学生更好的进行话题作文练习，达到良好的语言输出目的。
四、结束语
综上所述，文章对词块教学法的内涵及其在初中英语教学中的作用进行了分析，为了能够更好的发挥出词块理论在初中英语教学中的作用，教师在初中英语教学中需要注意以下几个问题：第一，做好词块理论的学习。教师要通过学习掌握更多词块理论，将词块理论和初中英语教学有效结合在一起。第二，提升学生自主学习能力。词块教学注重培养学生自主学习能力，为此，在教学中教师要采取措施激发学生学习主动性。第三，注重师生互动。词块理论的应用需要在师生之间打造良好的关系，在和谐师生关系中优化词块理论在英语教学中的应用成效。
参考文献
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